บันทึกอนุทินครั้งที่ 9

 วิชาการจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

                อาจารย์อาจารย์ตฤณ แจ่มถิน  อ.เบียร์

                บันทึกอนุทินครั้งที่ 9  กลุ่มเรียน 105

               วันที่ 10 มีนาคม พ.ศ.2558 วันอังคาร เวลา (08.30 – 12.20)

ความรู้ที่ได้รับ

ทักษะภาษา

การวัดความสามารถทางภาษา

-เข้าใจสิ่งที่ผู้อื่นพูดไหม
-ตอบสนองเมื่อมีคนพูดด้้วยไหม
-ถามหาสิ่งต่างๆไหม

การออกเสียงผิด /พูดไม่ัชัด

-การพูดตกหล่น
-การใช้เสียงหนึ่งแทนอีกเสียง
-ติดอ่าง

การปฎิบัติของครูและผู้ใหญ่

-ไ่สนใจการพูดซ้ำหรือการออกเสียงไม่ชัด
-ห้ามบอกเด็กว่า  พูดช้าๆ  ตามสบาย  คิดก่อนพูด
-อย่าขัดจังหวะขณะเด็กพูด

ทักษะพื้นฐานทางภาษา

-ทักษะการรับรู้ทางภาษา
-การแสดงออกทางภาษา
-การสื่อความหมายโดยไม่ใช่คำพูด

ความรับผิดชอบของครูปฐมวัย

-การรับรู้ภาษามาก่อนการแสดงออกทางภาษา
-ให้เวลาเด็กได้พูด 
-คอยให้เด็กตอบ(ชี้แนะหากจำเป็น)
-เป็นผู้ฟังที่ดีและโต้ตอบอย่างฉับไว(ครูไม่พูดมากเกินไป)
-เด็กไม่่ได้เรียนรู้ภาษาจากการฟังเพียงอย่่างเดียว
-ให้เด็กทำกิจกรรมเป็นกลุ่ม เด็กพิเศษจะได้มีแบบอย่างจากเพื่อน
-กระตุ้นให้เด็กบอกความต้องการของตนเอง(ครูไม่คาดการณ์ล่วงหน้า)
-ใช้คำถามปลายเปิด

การสอนตาเหตุการณ์(Incidental Teaching)

อย่างเ่ช่น เด็กกำลังผูกเชือกรองเท้าแต่ผูกไม่ได้

เข้าไปถามเด็กว่า " หนูกำลังทำอะไรอยู่"
แต่เด็กไม่พูด  ครูควรพูดต่อว่า" กำลังผูกเชือกรองเท้าอยู่ใช่ไหม"
เด็กไม่พูดโต้ตอบครู ครูควรพูดว่า"ให้ครูช่วยไหม"
เด็กไม่มีกิริยาโต้ตอบอะไรเลย ให้ครูเข้าไปผูกเชือกรองเท้าได้เลย

กิจกรรมหลังการเรียนการสอน

"ดนตรีบำบัด"
วิธีดำเนินการ
1.ให้เด็กจับคู่กันสองคน
2.จากนั้นให้เด็กลากเส้นตรงตามจังหวะเสียงเพลงห้ามยกมือขึ้น
3.เสียงดนตรีหยุด จากนั้นให้เด็กระบายสีในช่องที่ตัดผ่านกัน

ผลงานที่ได้

ประเมินการเรียนการสอน

ประเมินเพื่อน:วันนี้เพื่อนเข้าเรียนสายบ้างเล็กน้อย แต่ก็มากันคบทุกคน

ประเมินตนเอง:ตั้งใจเรียน ตั้งใจทำกิจกรรม และตอคำถามของอาจารย์

ประเมินอาจารย์;อาจารย์มีกิจกรรมให้ทำก่อนเรียน ทำให้ผ่อนคลายอารมณ์ก่อนเรียน และอธิายเนื้อหาเข้าใจ และมีกิจกรรมหลังเรียนให้ทำ

บันทึกอนุทินครั้งทีื่ 8

 วิชาการจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

                อาจารย์อาจารย์ตฤณ แจ่มถิน  อ.เบียร์

                บันทึกอนุทินครั้งที่ 8  กลุ่มเรียน 105

               วันที่ 3 มีนาคม พ.ศ.2558 วันอังคาร เวลา (08.30 – 12.20)

 ความรู้ที่ได้รับ(knowledge) 

ทักษะทางสังคม

-เด็กพิเศษที่ขาดทักษะทางสังคมไม่ได้มีสาเหตุมาจากพ่อแม่

-การอยู่ในสภาพแวดล้อมที่ดีไม่ได้เป็นเครื่องรัประกันว่าเด็กจะมีพัฒนาการต่างๆ อย่างมีความสุข

กิจกรรมการเล่น

-กิจกรรมการเล่นเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งต่อการเรียนรู้

-ในช่วงแรกๆเด็กจะไม่มองเด็กคนอื่นเป็นเพื่อน แต่เป็นอะไรบางอย่างที่น่าสำรวจ สัมผัส ผลัก ดึง

ยุทธศาสตร์การสอน

-เด็กพิเศษหลายๆคนไม่รู้จักวิธีเล่น

-ครูเริ่มต้นจากการสังเกตุเด็กแต่ละคนอย่างเป็นระบบ

-ครูจดบันทึก

-ทำแผน IEP

การกระตุ้นการเลียนแบบและการเอาอย่าง

-วางแผนทำกิจกรรมการเล่นไว้หลายๆอย่าง

-คำนึึงถึงเด็กทุกคน

-ให้เด็กเล่นเป็นกลุ่ม กลุ่มเล็กๆ จำนวน 2-4 คน

-เด็กปกติทำหน้าที่เหมือนครู ให้เด็กพิเศษ

ครูควรปฏิบัติอย่างไรขณะเด็กเล่น

-อยู่ใกล้ๆและเฝ้ามองอย่างสนใจ

-ยิ้มและพยักหน้าให้ถ้าเ็ด็กหันมาหาคุณครู

-ไม่ชมเชยหรือสนใจเด็กมมากเกินไป

-เอาวัสดุอุปกรณ์มาเพิ่ม เพื่อยืดเวลาการเล่นออกไป

-ให้ความคิดเห็นที่เป็นแรงเสริม

การให้แรงเสริมทางสังคมในบริบทที่เด็กเล่น

-ครูพูดชักชวนให้เด็กเล่นร่วมกับเพื่อน

ชวนเด็กทุกคนให้รู้จักกฏเกณฑ์

-การให้โอกาสเด็ก

-เด็กพิเศษต้องเรียนรู้สิทธิต่างๆเหมือนเพื่อนในห้อง

-ครูต้องไม่ใช้ความบกพร่องของเด็กพิเศษเป็นเครื่องต่อรอง

วันนี้ร้องเพลงในชั้นเรียน ดั้งนี้ ...

เพลง ดวงอาทิตย์

ยามเช้าตรู่อาทิตย์ทอแสงทอง

เป็นประกายเรืองรอง ผ่องนภา

ส่องสว่างไปทั่วแหล่งหล้า  บ่งเวลาว่ากลางวัน

เพลง ดวงจันทร์

ดวงจันทร์ทอแสงนวลใย

สุกใสอยู่ในท้องฟ้า

เราเห็นดวงจันทรา

แสงพราวตาเวลาค่ำคืน

เพลง ดอกมะลิ

ดอกมะลิ กลีบขาวพราวตา

เก็บเอามาร้อยเป็นมาลัย

บูชาพระทั้งใช้ทำยาก็ได้

ลอยในน้ำ อบขนมหอมชื่นใจ

เพลง กุหลาบ

กุหลาบงาม ก้านหนามแหลมคม

จะเด็ดดมระวังกายา

งามสดสีสมเป็นดอกไม้มีค่า

เก็บเอามาประดับไว้ในแจกัน

เพลง นกเขาขัน

ฟังสิฟังนกเขาขันมันขยันขันคู

ฟังสิฟังนกเขาขันมันขยันขันคู

จุ๊กกรู     จุ๊กกรู   จุ๊กกรู   จุ๊กกรู  จุ๊กกรู

เพลง รำวงดอกมะลิ

รำวง รำวง ร่วมใจ

หอมดอกมะลิที่ร้อยมาลัย

กลิ่นหอมตามลมไปไกล

หอมกลิ่นชื่นใจ  จริงเอย

วันนี้ทำกิจกรรมหลังเรียนดังนี้ ... 

กิจกรรม " ดนตรีบำบัด "

นำความรู้ไปใช้

สามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอนครั้งต่อไปในอนาคต และนำกิจกรรมบำบัดไปใช้กับเด็กพิเศษได้

การประเมิน

ประเมินเพื่อน วันนี้เพื่อนเข้าเรียนตรงต่อเวลา และตั้งใจตอบคำถามอาจารย์

ประเมินตนเอง  วันนี้แต่งกายถูกระเีบียบ และเข้าเรียนตรงต่อเวลาและตอบคำถามของอาจารย์ 

ประเมินอาจารย์ วันนี้อาจารย์เตรียมการสอนมาดีและมีอุปกรณ์เพียงพอสำหรับเด็ก

บันทึกอนุทินครั้งที่ 7

 วิชาการจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

                อาจารย์อาจารย์ตฤณ แจ่มถิน  อ.เบียร์

                บันทึกอนุทินครั้งที่ 7  กลุ่มเรียน 105

               วันที่ 24 กุมภาพันธ์ พ.ศ.2558 วันอังคาร เวลา (08.30 – 12.20)

สอบกลางภาค

บันทึกอนุทินครั้งที่ 6

 วิชาการจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

                อาจารย์อาจารย์ตฤณ แจ่มถิน  อ.เบียร์

                บันทึกอนุทินครั้งที่ 6  กลุ่มเรียน 105

               วันที่ 17 กุมภาพันธ์ พ.ศ.2558 วันอังคาร เวลา (08.30 – 12.20)

         ความรู้ที่ได้รับ(knowledge) 

ทักษะทางสังคม

-เด็กพิเศษที่ขาดทักษะทางสังคมไม่ได้มีสาเหตุมาจากพ่อแม่

-การอยู่ในสภาพแวดล้อมที่ดีไม่ได้เป็นเครื่องรัประกันว่าเด็กจะมีพัฒนาการต่างๆ อย่างมีความสุข

กิจกรรมการเล่น

-กิจกรรมการเล่นเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งต่อการเรียนรู้

-ในช่วงแรกๆเด็กจะไม่มองเด็กคนอื่นเป็นเพื่อน แต่เป็นอะไรบางอย่างที่น่าสำรวจ สัมผัส ผลัก ดึง

ยุทธศาสตร์การสอน

-เด็กพิเศษหลายๆคนไม่รู้จักวิธีเล่น

-ครูเริ่มต้นจากการสังเกตุเด็กแต่ละคนอย่างเป็นระบบ

-ครูจดบันทึก

-ทำแผน IEP

การกระตุ้นการเลียนแบบและการเอาอย่าง

-วางแผนทำกิจกรรมการเล่นไว้หลายๆอย่าง

-คำนึึงถึงเด็กทุกคน

-ให้เด็กเล่นเป็นกลุ่ม กลุ่มเล็กๆ จำนวน 2-4 คน

-เด็กปกติทำหน้าที่เหมือนครู ให้เด็กพิเศษ

ครูควรปฏิบัติอย่างไรขณะเด็กเล่น

-อยู่ใกล้ๆและเฝ้ามองอย่างสนใจ

-ยิ้มและพยักหน้าให้ถ้าเ็ด็กหันมาหาคุณครู

-ไม่ชมเชยหรือสนใจเด็กมมากเกินไป

-เอาวัสดุอุปกรณ์มาเพิ่ม เพื่อยืดเวลาการเล่นออกไป

-ให้ความคิดเห็นที่เป็นแรงเสริม

การให้แรงเสริมทางสังคมในบริบทที่เด็กเล่น

-ครูพูดชักชวนให้เด็กเล่นร่วมกับเพื่อน

ชวนเด็กทุกคนให้รู้จักกฏเกณฑ์

-การให้โอกาสเด็ก

-เด็กพิเศษต้องเรียนรู้สิทธิต่างๆเหมือนเพื่อนในห้อง

-ครูต้องไม่ใช้ความบกพร่องของเด็กพิเศษเป็นเครื่องต่อรอง

นำความรู้ไปใช้

สามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอนครั้งต่อไปในอนาคต

การประเมิน

ประเมินเพื่อน วันนี้เพื่อนๆเซอร์ไพร์อาจารย์โดยการแกล้้งเข้าสาย เพื่อที่อาจารย์จะได้ตกใจเพราะกลุ่มเรียนนี้มาเรียนกันครบทุกครั้ง ก็ดำเนินการต่อโดยการนำหมีตัวโตมาเซอร์ไพร์อาจารย์

ประเมินตนเอง   เข้าเรียนสายเพราะตั้งใจมาเซอร์ไพร์อาจารย์

ประเมินอาจารย์  วันนี้อาจารย์น่ารัก ที่ไม่โกรธพวกหนูแต่กลับขอบคุณที่ทำเซอร์ไพร์แบบนี้หั้ยเพราะเป็นของขวัญชิ้นแรกของอาจารย์

                                                               Birthday Surprise !

บันทึกอนุทินครั้งที่ 5

 วิชาการจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

                อาจารย์อาจารย์ตฤณ แจ่มถิน  อ.เบียร์

                บันทึกอนุทินครั้งที่ 5  กลุ่มเรียน 105

               วันที่ 10กุมภาพันธ์ พ.ศ.2558 วันอังคาร เวลา (08.30 – 12.20)

ความรู้ที่ได้รับ(Knowledge)

  ก่อนเข้าสู่บทเรียนได้ทำกิจกรรมศิลปะ วาดมือของเราโดยที่สวมถุงมืออยู่ ให้เหมือนมากที่สุด 

ภาพประกอบ




   มือนั้นอยู่กับเรามา 20 ปีแต่เราไม่สามา่รถวาดรูปมือของเราได้เหมือนจริงและเก็บรายละเอียดได้ทั้งหมด การแต่งแต้มเองตามจินตนาการเพราะเราไม่สามารถมองเห็นและจดจำได้ทั้งหมดก็เปรียเสมือนเด็ก เราไม่สามารถจดจำสิ่งต่างๆของเด็กได้ทั้งหมด  ในการสังเกตุพฤติกรรมของเด็กพิเศษควรที่จะจดบันทึกลงทันทีเมื่อเห็นเด็กแสดงพฤติกรรมนั้นออกมา ไม่ควรที่จะจดจำภาพรวมทั้งห้องหรือคิดเอาเองตามอารมณ์ เพราะจะทำให้ข้อมูลผิดเพื้ยนไป

การสอนเด็กพิเศษและเด็กปกติ 

ทักษะของครูและทัศนคติ

การเข้าใจภาวะปกติ

-  เด็กมักคล้ายคลึงกันมากกว่าแตกต่าง
-  ครูต้องเรียนรู้ มีปฏิสัมพันธ์กับเด็กปกติและเด็กพิเศษ

การคัดแยกเด็กที่มีพัฒนาการช้า

-การเข้าใจพัฒนาการของเด็กจะช่วยให้ครูสามารถมองเห็นความแตกต่างของเด็กแต่ละคนได้ง่าย

ความพร้อมของเด็ก

-วุฒิภาวะ
-แรงจูงใจ
-โอกาส

การสอนเด็กโดยบังเอิญ

-ให้เด็กเป็นฝ่ายเริ่ม
-เด็กถามคำถาม

ตารางประจำวัน

-เด็กพิเศษไม่สาารถยอมรับการเปลี่ยนแปลงสิ่งที่ทำอยู่ประจำ
-กิจกรรมต้องเรียงลำดับเป็นขั้นตอนและทำนายได้

ทัศนคติของครู
ความยืดหยุ่น
-การแก้แผนการสอนให้เหมาะกับสถานการณ์
-ยอมรับขอบเขตความสามารถของเด็ก

การใช้สหวิทยาการ

-ใจกว้างต่อคำแนะนำของบุคคลในชีพต่างๆ
-สร้างความสัมพันธ์ระหว่างการบำบัดกับกิจกรรมในห้องเรียน

การเปลี่ยนพฤติกรรมการเรียนรู้

เด็กทุกคนสอนได้
-เด็กเรียนไม่ได้เพราะไร้ความสามารถ
-เด็กเรียนไม่ได้เพราะขาดโอกาส

หลักการให้แรงเสริม

-ครููต้องให้แรงเสริมทันทีเมื่อเด็กมีพฤติกรรมที่พึงประสงค์
-ครูต้องละเว้นความสนใจทันทีและทุกคนที่เด็กแสดงพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์

การแนะนำหรือบอกบท (prompting)

-ย่อยงาน
-ลำดับควายากง่ายของงาน
-การลำดับงานเป็นการเสริมแรงดพื่อให้เด็กก้าวไปสู่ความสำเร็จ

การกำหนดเวลา

-จำนวนและความถี่ของแรงเสริมที่ให้กับพฤติกรรมการเรียนรู้

การลดและหยุดแรงเสริม

-ครูจะงดแรงเสริมกับเด็กที่มีพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม
-ทำอย่างอื่นและไม่สนใจเด็ก
-เอาอุปกรณ์และของเล่นออกจากตัวเด็ก
เอาเด็กออกจากการเล่น

การประเมิน

ประเมินเพื่อน : วันนี้เพื่อนเข้าเรียนตรงต่อเวลามาสาย้างเล็กน้อย แต่ก็มาเรียนกันครบทุกคน และตั้งใจทำกิจกรรมในชั้นเรียน
ประเมินตนเอง ; วันนี้เข้าเรียนตรงต่อเวลาและแต่งกายถูกระเบียบ
ประเมินอาจารย์ : วันนี้อาจารย์เตรียมการสอนมาดีและอธิบายเนื้อหาเข้าใจ

บันทึกอนุทินครั้งที่ 4

  วิชาการจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

                อาจารย์อาจารย์ตฤณ แจ่มถิน  อ.เบียร์

                บันทึกอนุทินครั้งที่ 4  กลุ่มเรียน 105

               วันที่ 3กุมภาพันธ์ พ.ศ.2558 วันอังคาร เวลา (08.30 – 12.20)

ไม่มีการเรียนการสอน